A cura di Mirko Cario, Psicologo Pianeta Idea
La valutazione nell’ambito dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento è un percorso diagnostico condotto da uno specialista (psicologo o logopedista) che si pone l’obiettivo di individuare eventuali difficoltà specifiche nelle modalità di apprendimento del bambino e/o ragazzo.
Il percorso prevede un incontro iniziale con i genitori, durante il quale vengono raccolte tutte le informazioni anamnestiche del bambino/ragazzo. La storia dello sviluppo e l’individuazione di particolari comportamenti assumono infatti un ruolo importante nel percorso diagnostico dei disturbi evolutivi.
Successivamente lo specialista incontrerà il bambino e/o ragazzo e approfondirà gli aspetti di difficoltà emersi durante il colloquio con i genitori, mediante la somministrazione di determinate prove (test e questionari) e l’osservazione degli indici comportamentali che potrebbero determinare la presenza di un Disturbo Specifico dell’Apprendimento (DSA) o altre difficoltà di apprendimento.
Il percorso prevede un incontro finale di restituzione con i genitori, ed eventualmente con il bambino/ragazzo, durante il quale verrà consegnata una relazione approfondita sul profilo cognitivo del bambino e su eventuali difficoltà riscontrate. Il professionista resta a disposizione della famiglia e della scuola per fornire indicazioni utili che possano favorire l’apprendimento e il successo scolastico dei bambini e ragazzi.
L’associazione Pianeta Idea offre servizi volti alla valutazione e all’intervento dei seguenti disturbi specifici dell’apprendimento:
-Dislessia
-Disortografia
-Disgrafia
-Discalculia
Vengono inoltre prese in considerazione altre situazioni di bisogni educativi speciali:
•Bambini e adolescenti con disturbo di attenzione ed iperattività
•Bambini e adolescenti con funzionamento intellettivo limite e disabilità intellettiva
•Bambini e adolescenti con disturbo specifico del linguaggio
•Bambini e adolescenti con disturbo dell’apprendimento non-verbale
•Bambini e adolescenti con disturbo della comprensione del testo
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